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值得珍藏,第四届中国教育创新年会现场高清视频

时间:2017年12月08日 06:40   浏览:244   来源:赤峰职业技术学院


原标题:值得珍藏,第四届中国教育创新年会现场高清视频

11.29~12.2日,在杭州白马湖国际会展中心,一年一度的中国教育创新年会,迎来了它的第四个年头。每一届的年会都会聚焦一个主题,第一年是“未来的学校”,第二第三年从不同维度解读“重构学习”,而今年则聚焦“重构学校”。

中国教育创新年会,被教育届人士称为温暖的会议,因为它曾经点亮了许多失落教育人前行的光明,让很多学校重构了课程,重设了课堂,重塑了组织结构,重建了学习方式,让原本灰意朦胧的校园,明朗起来。

有位来自佛山的参会校长在12.2日的朋友圈里写道:一个人的出发与到达,一群人的行走与汇聚,千万人的追逐与梦想,一个有关李斌(注:蒲公英教育智库总裁)与未来的年会,正在成为追风者的我们,在每一个冬天一起聚拢取暖然后又各自散去,在种子和故事生发的大地上,砸破冰块,迎着春风,耕种未来的新年礼物。

年复一年,渐渐地,中国教育创新年会成为无数教育人期待的同行聚会,在这里他们不仅收获了前沿与创新,更重要是的看到了惺惺相惜的伙伴,找到了同路人。

本次年会比起往年更是空前盛大,有35位主讲嘉宾,40位分论坛嘉宾,5位国际论坛嘉宾和16位学生嘉宾,8位资深主持人,以及3000多位参会者。整个年会由11.29日晚的开幕式,11.30~12.1日的主论坛+20个分论坛,12.2日的国际论坛与学生破壳峰会两个平行论坛组成。

11月29日,会议以一场艺术展和教育装备展拉开帷幕。此次中国教育创新年会,组委会邀请到中国美术学院雕塑系教授李秀勤老师,给大会带来艺术展“体验光影”,体会教育的平等和人性的关怀;吸引了希沃、学霸君、超星等教育企业,设置出未来学校装备学习区供参会者体验,如人工智能作业批改系统、VR教育设备、信息化阅读、校园智慧照明等等。

艺术展的形式,是从第三届年会开始的。之所以设立当代艺术教育展,是因为组委会认为,艺术教育对于儿童的重要性被很多人所忽视。其实,每个儿童都天生拥有艺术的心灵。一些有远见的教育者甚至主张,在 7~14 岁期间,艺术教育应该成为学校生活的主旋律。

19点,开幕仪式正式开始,来自重庆的10岁钢琴“神童”秦脯诏以弹奏开场,6岁的时候他就举办了第一场个人演奏会,之后陆续拿到了重庆市青少年钢琴大赛金奖、香港国际钢琴艺术大赛特等奖,参加了全球华人少年演奏家选拔;有了音乐,还少不了舞蹈,这不,杭州二中白马湖学校小学部的学生在台上翩翩起舞,让台下的教育人倍感亲切。

暖场结束,首先是学生代表邹昊格登场,以“未来的学习是什么?1.2米的世界有什么?”作为整个年会的第一场演讲,把学生放到第一位,并要说到做到,是本届年会想要倡导的一个理念。

接下来主办方蒲公英教育智库李斌总裁、联合主办方陈忠先生、大会主席退休教师熊树忠、艺术家李秀勤、特邀嘉宾孔令涛,分别发表开幕演讲。台上嘉宾的演讲引起了现场“各班同学”的热烈讨论。这里说的班级可不是小孩子,而是来参加会议的校长老师们。

本届年会组委会为了让参会者更深入地融入到会议中,煞费苦心地营造了学校模拟学习场。将参会者分成6个年级85个班,每个人都变成一位充满好奇心的“小学生”,和“同学们”共同经历这场年会的“必修课”——主论坛“重构学校的35堂必修课”与“选修课”——20场分论坛“选课走班”,以及国际论坛和学生破壳峰会。

在开幕式上,由各个班级讨论产生了数百个教育一线问题,并且每个年级都选择了一个精彩问题,由年级部长现场解读——如何提高教师的幸福感?互联网时代我们的学校如何变革?中国的学生苦大仇深,但中国的老师何尝不是苦大仇深?如何找到一条适合学生发展、教师发展、学校发展之路?如何做好教育,如何成为好学校,如何教育出好孩子?在中小学教学的衔接上,国内有哪些有效的创新做法?

一个3000多人的会议,能让每个参会者都参与进来,几乎从来没有见到过。通过这样的班级互动,会议和现实连接了起来,教育人彼此之间互通了起来,资源得到了链接,学校问题得到了集智。

11月30日~12月1日,主论坛智力密集轰炸,从战略与结构、课程与资源、空间与装备、课堂与评价、关系与成长和流程与管理等6个维度,30个国内外教育大咖,紧紧围绕校长和老师关心的核心话题,分享了最贴切的实践案例与行动方案,构成“重构学校”几乎每一个侧面的完整闭环。每天下午16点,在经过5个半小时的主论坛脑力激荡后,还预留了90分钟,作为主论坛议题的延伸——20场分论坛进行了更深层次的学习、追问与研讨,不过每个参会者每天只能选择一个分论坛,这着实让很多人苦恼了一番,精彩的太多,选择的太少——基于新评价的学校与教学改进、学校设计3.0、那些被一线教师爱上的在线教育工具和资源、校长创新领导力、新课改背景下学校管理和课程建设的一站式解决方案……

12月2日,有两个本届年会首创的平行论坛——国际论坛和学生论坛。

国际论坛上,5位国际嘉宾,来自中美日芬英,北大附中校长王铮,美国HTH学校教师凯尔·瓦格纳,日本N高等学校校长奥平博一,芬兰罗素高中校长阿里·霍韦恩,云端学校创始人苏伽特·米特拉,同堂共论了“全球学习方式的变革”。阿里·霍韦恩谈到芬兰教育学习方法的改变,凯尔·瓦格纳分享了解锁教育创新的五把“隐形钥匙”,苏伽特·米特拉告诉我们未来的孩子完全可以在学习“网吧”里自我组织学习,奥平博一则谈到了新型学校的可能——以网络为根基以现实为补充,王铮为大家带来了北大附中在探索更适合学习者的学校时在怎么做。最后,五国教育代表,进行了圆桌会议的讨论——关于未来学校的想象、困境与可能。

学生论坛中,参会者聆听了16场从小学生到大学生的“个人报告”,从学生们的学习观和世界观的角度,重新理解学习,理解孩子的需要。许多参会者都说,从来没有看到这么全的,代表各个年段的优秀学子,在同一舞台上表述他们的心声,听完之后非常震撼,原来他们和我们想的并不那么一样。

有位来自成都的参会者写道:一整天下来,在孩子们的引导下,让我想到“未来”,就是“希望”。从小学生到大学生,从体制内到体制外,从国内到国际,孩子们展现出了自信满满且收效十足的各种自主学习的方式,他们的世界,也是丰富多彩、充满无限可能。主持人的每个问题,都经典而犀利。干货满满,绝非秀场。看见和听见中国教育的未来,让人信心倍增。期待明年开在成都。

演讲结束后,校长、家长、学生还同台对焦点问题展开了平等对话——“移动时代,我该拥有随时保有的手机吗?”“以爱之名,我想说”。在中国,这也许是第一次有一个专业的教育论坛让学生唱主角。聚焦学生的学习,回归孩子的世界,从他们的视角去观察和寻找教育更大的潜力。

4天的时间,长达1500分钟的脑力激荡,这是一场首次对学校方方面面进行系统追问、解读、回应的大会。重构学校,必须进行全方位整体设计,结构性系统推进,否则任何学校都会陷入“两头不靠岸”的变革窘境。第四届中国教育创新年会,正在尽全力打造一本2018卓越学校的“执行手册”。

/ 现场回放 /

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