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一个月没上课,他们成绩竟然还能这样?

时间:2017年12月07日 17:30   浏览:188   来源:赤峰职业技术学院


原标题:一个月没上课,他们成绩竟然还能这样?

杭州有个学校的一年级,9月份竟然一整月没上“正课”,昨天才开始上语文的“天地人”。

那么,他们一个月都在干什么呢?他们都在玩!军训站军姿,低碳科技馆看球幕电影,孔庙入泮礼,读《三字经》,听《弟子规》故事,唱《上学歌》《上课歌》,还种了一盆大萝卜……孩子们玩得high翻天了。

首月教学如此拉开序幕,这在不少人看来颇为“浪费光阴、不务正业、误人子弟”,不过从正式开课的结果来看,不止老师们有一种渐入佳境之感,就连学生们的学习积极性和主动性也格外的高。

教育若仅仅停留在“术”的层面上,久而久之,便会陷进一种小市民式的庸常与迷茫之中。教育的归宿在于心灵深处,为师者应当引导学生往深处走,从而获得更深、更广的生命体验,这便需要老师们科学认识教育的价值以及其充满美感与快乐的本真。知名教育专家李镇西认为,教学是一门艺术,应该让学生不知不觉地进入思维的王国,不知不觉地燃起思考的火焰,不知不觉地展开思想的碰撞。

教育者的意志不等于学生的意志,这就要求老师们的教育设计,不能仅仅依据自身的意志,而应当更多地去研究学生们的意志。如传统教学中,老师们往往会要求学生通过认真听、讲、记的办法上完每一节课,这便是典型的“以我为主”意志体现。面对学生,与其采用事倍功半的“灌输式”教学,不如通过活动的形式开展体验式教学,让学生在活动中和兴趣中主动学习。

当下不少地方开展起了丰富多彩的体验式教学,更有不少兴趣班采用了体验式学习的方式,如让学生亲手制作陶器、全程参与造纸、体验笄礼冠礼等,让学生们在活动中掌握知识,在兴趣中主动学习,不仅提高了学生们学习的积极性,也让他们真正做到了“学而思,思而学”。

新课程标准一再强调要发挥学生学习的主动性,让学生成为课堂的主体,教师成为课堂的主导,引导学生自己主动积极的思考。而我也是带着这种先进的教育理念来学校的,想要把我对教育事业的这份热爱,和自己的见解倾洒在这片热土上,但结果却事与愿违。

我所在的实习学校是教育理念比较落后,学生基础比较差的学校,上课的时候,无论老师怎样精心的准备教案、课件,想尽一切办法调动学生的积极性,学生都没办法认真听讲,上课说话,扰乱课堂纪律,上课就连基本的课堂秩序都无法维持,还怎样调动学生的积极性,让学生自主学习?我用过很多方法做学生工作,把他们叫到办公室,跟他们谈话,用温和的语言劝导,用严厉的语言批评,惩罚,奖励,一切对他们来说都是浮云。新课标一再的强调如何做一个好老师,但是却忽略了教学生如何做一个好学生,师生之间是教学相长的关系,学生就连基本的尊重自己的老师都不会,如何让老师成为一个好老师?在课堂上,我尝试着自己不讲课,让学生自己主动地学习,给他们安排任务,让学生自己完成,结果课堂一片嘈杂,就像是集市。

讲习题课的时候,每一道题,我都认真的给学生讲解,给他们翻译,讲考察的语法知识点,然后扩充知识点,出题让学生练习。但是指导老师说我上课的时候没有体现新课程标准中要求的发挥学生的积极性和主动型。应该放手让学生自己去做,于是在习题课上,我也认真的反思我的习题课。让学生自己翻译,然后我帮助学生,引导学生。扩充的知识点让学生自己举例。但结果发现,这样一周下来,只有被提问到的学生掌握的知识点比较好,因为其他学生在别的学生回答提问的时候,根本就是各自干各自的事。而且一周下来之后,我的讲课进度,比别的班慢了三分之二。反而让学生跟着我的思路,一步步给他们讲得效果比较好。所以这也是我在教育上的疑问,到底应该怎样让学生学习?

在这种教育比较落后的基层学校如何才能发挥学生的自主性,让学生成为课堂的主体,把课堂还给学生呢?如何才能把新课程改革的理念由书本推及到课堂呢?

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